« Nouvelles sextualités » : différence entre les versions
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Quelles sont aujourd�hui les r�percussions psychiques de tous ces changements soci�taux et comportementaux ? En quoi affectent-ils les repr�sentations sexuelles inconscientes des individus ? Quels impacts ont-ils sur la pratique du clinicien ? A-t-on raison de parler de nouvelles textualit�s, ou ne se trouve-t-on pas devant les nouveaux oripeaux de ce bon vieil �ros qui se serait mis � la mode postmoderne ? Allons nous droit dans le mur ? | Quelles sont aujourd�hui les r�percussions psychiques de tous ces changements soci�taux et comportementaux ? En quoi affectent-ils les repr�sentations sexuelles inconscientes des individus ? Quels impacts ont-ils sur la pratique du clinicien ? A-t-on raison de parler de nouvelles textualit�s, ou ne se trouve-t-on pas devant les nouveaux oripeaux de ce bon vieil �ros qui se serait mis � la mode postmoderne ? Allons nous droit dans le mur ? | ||
== Les nouvelles textualités et la Banane == | |||
Dans le cas où l'on veut explorer les rapports d'imitation entre les textes d'une anagnose et les taches d'une peau de banane, on se rend compte que la thématique d'un texte a des traits communs avec ces taches : ces dernieres sont explicités à l'aide des classes dont les éléments sont intra-bananiques, tandis que le rapport d'imitation avec le texte est explicité à l'aide d'une classe dont les éléments sont les textes entiers. Certes la constitution de la Banane peut influencer la tache. Cependant la tache n'est pas complètement déterminée par la Banane. Le lecteur de tache est susceptible d'utiliser des informations sur la période de l'écriture des taches, sur ses auteurs, etc. Mais la constitution de la classe intertextuelle sera toujours le résultat d'une interprétation, à un autre niveau, mais dont le résultat dépend toujours des objectifs et des compétences du lecteur. | |||